PISA 2025数据：葡萄牙移民背景学生科学成绩落后39分，留级率近两倍
经济合作与发展组织（OECD）在公布 2025 年 PISA 测评总体结果时，同时发布了一批详细数据表；葡萄牙《公众报》（Público）在 2026 年 10 月 11 日从中挑出了一组与移民家庭直接相关的数字。在这轮测评中，葡萄牙 15 岁学生里有 18.3% 属于“移民背景”学生——定义为父母双方均出生在国外；这个比例在 2022 年是 11.3%，2015 年只有 7.3%，如今已追平 OECD 18.0% 的平均水平。其中三分之二（占全体学生的 12.2%）本人也出生在国外。
科学成绩差 39 分，且差距在拉大
与没有移民背景的学生相比，这批学生在科学科目上的平均分为 454 分，后者为 493 分，相差 39 分。39 分这个数字与 OECD 平均的 43 分接近，但真正值得关注的是趋势：葡萄牙的这一差距在 2015 年只有 16 分，十年间扩大了一倍多。
差距中有一部分来自家庭处境。32.3% 的移民背景学生落在葡萄牙社会经济地位最靠后的四分之一，而非移民背景学生的这一比例是 23.2%。扣除社会经济因素后，成绩差距收窄到 27 分；再把家庭语言因素也考虑进去，差距仍为 23.5 分。而在 OECD 平均水平上，经过同样两项调整后差距会降到 9 分——这意味着在葡萄牙，成绩差异中“无法被家庭条件与语言解释”的部分要明显更多，指向学校教育环节本身。
留级与基础达标：两个更难看的指标
移民背景学生更可能留级：23.8% 表示至少留过一级，非移民背景学生为 12.3%。在科学科目的基础达标线以下，移民背景学生占 32.3%，非移民背景学生占 20.6%。
从学校层面看，葡萄牙整体状况同样不均衡。15.0% 的葡萄牙 15 岁学生表示至少留过一级——比 2012 年的 34.3% 大幅下降，但仍高于 OECD 10.9% 的平均水平。在 PISA 归类为弱势的学校里，留级率为 29.0%；在优势学校中为 5.1%。社会经济条件解释葡萄牙科学成绩差异的 13.3%，OECD 平均为 11.6%。
另一组对比更能说明“出身”的影响：来自社会经济地位最低四分之一家庭的学生，26.8% 至少留过一级；最高四分之一家庭的学生为 3.7%，相差 23.1 个百分点，是 OECD 平均值 11.6 个百分点的两倍。在科学科目上，最弱势四分之一的学生平均 442 分，最优势四分之一为 534 分，差距 92 分，OECD 平均差距为 85 分。OECD 把在逆境中仍能进入本国科学成绩前四分之一的学生称为“学业抗逆者”，葡萄牙有 10.8% 的弱势学生达到这一标准，略低于 OECD 的 11.9%。
数字之外：入学仍在持续
需要说明的是，上述所有数据描述的都是 2025 年参加测评的学生。此后学校仍在持续接收新入学的学生：仅 10 月第一周，葡萄牙学校就新注册了 380 名学生，其中大多数是外国人。这意味着移民背景学生的比例在未来几年仍将继续上升，而 PISA 数据所反映的融合压力，也只是下一轮测评的起点。
这些数字指向的政策问题相当具体：当移民背景学生已经占到近五分之一，葡语作为第二语言的系统支持、学业补差机制、以及教师的跨文化培训，就不再是边缘议题，而是影响葡萄牙整体教育表现的关键变量。对于在葡萄牙生活的华人家庭，这组数据提供了两点实际提示：孩子的葡语能力与学业表现的关联会随时间放大，越早介入越有效；如果出现留级的信号，主动与学校沟通并了解葡语支持课程（PLNM）的申请方式，通常比事后补救更有用。本文引用于：经济合作与发展组织（OECD）